目前对微课和微课程的概念有两种观点：一种认为微课就是微课程的简称，一种认为是两回事。分析和研究美国原始文献和国内的教育术语后，我们认为，微课和微课程是两个不同的概念，之间有很多的异同点。

根据中国微课大赛通知中对微课的定义为：微课指的是以视频为主要载体记录教师围绕着某个知识点或技能点或能力点开展的尖端、完整的教学活动。

微课程是微课课程的简称。微课程由一系列相互关联的微课和教学资源构成的一门系统性、完整性的课程。并通过信息技术支持、翻转课堂教学模式开展教学活动。

一、微课程由以下7大基本要素构成：

1、课程知识/技能系统导图。课程中所有章节/单元模块中的一级知识点按照一定逻辑关系，采用层次关系图、思维导图等工具进行表达，并注明设计制作成微课程的知识点/技能点，同时标识出改为可的编号、级别等。

2、微课。包括微课视频、微课教案、微课脚本、PPT课件和相关辅助教学资料；

3、导学案或任务单。用于指导学习者自主学习、课堂学习的方案；

4、进阶作业与诊断系统。学习者对自学效果进行评价，确保学习效果和学习进度；

5、微课程教学系统软件平台。用于开展微课程教学、自主学习、互动、学习效果诊断等软件平台；

6、翻转课堂教案。指导教师有效开展翻转课堂，实现教学目标；

7、综合性与创新性/探究性训练课堂。使学习者将所学知识进行综合应用、创新性应用，使所学知识内化为职业能力、创新能力。

二、微课程的特征：

微课程除了具备微课的特征之外，还具备以下3个方面：

1、知识点/技能点的系统性。作为一门课程必须具有内在的学科性/系统性，由课程课程中所以知识点/技能点按照一定的逻辑关系和归类，有机构成一门系统性的课程；

2、课程的碎片性、独立性。由于只是将课程中的关键知识点/技能点设计制作成微课，而其他的知识点/技能点由学生自主掌握，导致了各个微课之间不一定存在紧密关联性，使其具有碎片化或相对独立的特性；

3、教学内容的完整性。微课程包括一系列的微课之外，还包括微课程教学系统平台、翻转课堂教案、导学案和任务单、助学资料等一系列课程要素内容，是一门完整的课程。其中，课程的进程和实时监控是课程内容必不可少的组成部分。