1.六.简单编程和智能机器人/2.简单编程/B.编程过程

2.六.简单编程和智能机器人/2.简单编程/A.认识编程

3.六.简单编程和智能机器人/2.简单编程/E.综合实践活动

本微课教学内容分为四个环节如下： （1）课程导入。 直接导入这节课的内容，通过对逻辑判断的分析，告诉学生们，我们已经在不知不觉中接触过他了。然后播放的两段视频，具有代表性，让学生感受到他就在我们的身边。 【设计意图：结合视频更易理解传感器逻辑判断的工作原理。】 （2）教学案例分析（两例）。 此环节按照难易程度，并结合之前所学知识给出两个案例。 1. 街边的路灯总会在太阳落山后，自动亮起。你能把这种效果编写出来么？ 2. 如何实现碰碰车碰撞后躲避障碍物的效果呢？ 详细讲解案例1的编写过程，从分析，到编写，再到执行规则。 【设计意图：由简至难，由浅至深，符合学生学习新知的要求。顺着学生的思维方式，加以老师的辅助指导，更易于学生的学习。】 （3）课程小结。 在我们的生活中还有很多事物运用到了逻辑判断的理念。 我进行简单的举例说明。 【设计意图：培养学生养成善于发现生活的良好习惯。】 （4）作业练习。 课后练习也根据学生的情况，布置了阶梯式任务： 1.运用一个红外传感器通过仿真模式，使小车沿轨道运动。 2. 运用两个红外传感器通过仿真模式，使小车沿轨道运动。（难度较大，量力而行）。 【设计意图：因材施教，可以更好的发展每一个孩子。】

在设计这节课之前，我先进行了教材分析、学情分析，结合指导思想与理论依据，我确定出了教学目标和教学重难点。 【教学目标：一、知识与技能目标： 1、结合传感器、循环命令相关知识，赋予机器人生命，让他能够进行简单判断。 2、能根据文字或动作编写程序。 二、过程与方法目标： 1、对于程序与程序设计语言等概念，学生学习起来较枯燥，故先安排两段视频让大家欣赏，视频贴近生活，让他们觉得学有所用。 2、能够根据具体任务需求，结合生活经验，选择恰当的方法或技术，独自编写程序。 三、情感目标： 在手脑结合的创作过程中，产生并保持对机器人编程的探索认知兴趣，养成自主探究、合作学习以及善于发现生活的良好习惯。 】 【教学重、难点：一、重点： 1、理解传感器逻辑判断工作原理以及运行规则。 2、能根据问题、效果编写对应的程序（反向思维训练）。 二、难点： 技能根据自己的想法编写程序，又能根据效果反向思维还原程序。 】 【学习方法建议：(1)认真自学，完成自主学习任务单。 (2)观看微课时，提示暂停练习时要先做再看，不要直接看答案。 】 本节微课的设计环环相扣，不光很好的完成了教学目标，还通过效果展示逐渐改变着孩子们对编程的认识，由枯燥乏味到兴趣学习。 微课教学过程以教师讲授为主、学生可以把他作为课前预习，也可以作为课后补充。案例从简单到复杂的介绍了传感器逻辑判断，通过案例1的详解，把编程思想，逻辑判断规则传授给学生，培养学生系统的逻辑思维方式，结合上动画演示，学生对逻辑判断从理论转变成了实际的认识。本节微课讲解了2道例题，布置了2道作业题，难度逐步增加，即让学生阶梯式的获取需要的信息知识，还让学生能够查验自己通过视频的学习对本课知识的掌握情况有一个初步的了解，微课中的小结与学生的收获发生碰撞，有效的促进了知识点由点到面的发展。如果在课堂上再结合小组合作，疑难解惑，综合实践，成果展示，效果更佳。 我一直认为学生想要学习新知，就要先去了解，学生想要创新，就要先去模仿。微课就很好的实现了我的这种想法。 微课与课堂教学相结合，翻转课堂的到来，会真正提高教师的教学能力和学生的学习效率。 我愿与学生共同成长，谢谢。