张远珍
茂名市祥和中学
广东茂名市市直属
知识点：
初中 数学
1.十一.三角形/6.三角形全等
2.十一.三角形/6.三角形全等/全等三角形的判定
章节：
无
本课通过生活化的情景，提出问题，“边边角”能判定三角形全等吗? 导入新课。接着从学生已有的知识经验出发，给出一个不太完善的证明，再由生活中的反例，引起认知冲突，进而引导学生找出问题所在。最后展现“边边角（角为锐角）”能否判定三角形全等的探究过程，其中用到了有序分类的思想和动态的观点。作业有梯度，特别让学生自己探究角为钝角时“边边角”能否判定三角形全等，培养学生独立思考和解决问题的能力。
从设计上来说，避免了只讲知识点的单调，从生活中现实问题导入课题，并且用裁玻璃这个事件贯穿了大部分的教学过程，使原本枯燥的知识有了乐趣。卡通人物的出现，对人多话技术，用故事性的手法有效地体现了数学知识来源于生活，而又运用于生活的事实。从方法上来说，主要用到了数形结合，有序分类，动态变化的观点，特别是用数轴来表征三角形个数与边长大小的关系。这不仅是一种方法，更是一种创新。
