1.二.空间与图形/1.线与角/什么是角

根据《小学数学新课标》内容要求，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性普及性和发展性，要面向全体学生。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动地富有个性的过程，除接受学习外，动手实践，自主探究与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。 所以在选课上我选择了一节让学生自己操作性强的课，通过简单认识角的知识，学生自己通过摆角探究问题、发现结论，让学生充分地参与课堂之中，充当课堂的小主人。再把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，让孩子通过实践操作摆一摆角、摸一摸角，动手操作具体感知角的顶点和边，学生自己从动手中直接获取学习经验，从而了解角的组成。

角在生活中无处不在，二年级学生虽然形成角的概念，但能够初步辨认现实生活中很多角，对角还是有一些朦胧的认识。并且要抓住好孩子这一年龄特点及心理特征，让我们更好掌握学情，低年级学生专注力时间短，形象思维十分活跃，探索欲强，所以本节课通过有趣的教学手段激发孩子兴趣，故本节课利用“小兔子的故事”贯穿始终，增强课堂乐趣、童趣，吸引学生、保持更持久的上课学习状态，达到初步认识角，会画角，认识角的大小的教学目标。