1.四.实践应用/3.探索规律

1.人教版/六年级下册/六、整理和复习

2.人教版/六年级下册/六、整理和复习/综合与实践

本微课为MP4格式，时长7分59秒，适合小学六年级学生使用。 一堂好的微课不仅要展现出教学内容的重难点，还应像大片一样给学习者一种视觉盛宴之效果。 本微课以惊险刺激的“大片”《 跷跷板惊魂记》和《爸爸去哪儿》、《云端行走》等唯美画面拉开序幕，如同“吸铁石”般将学习者的眼球牢牢抓住，使学习者能迅速进入“角色” 初步感知“平衡”的魅力。 主体部分“走进实验室——探究平衡的规律”让学习者经历“猜想——实验——总结——应用”的过程，让学生在活动中动手实验、动脑思考，探索平衡规律，初步感知杠杆原理，加深对反比例关系的理解；培养学生分析比较、猜测、抽象概括、操作实践的能力，获得运用数学解决问题的思考方法。最后以寄语落幕，进一步激发学学习者学习数学的欲望。 本微课背景音乐清新舒缓、如微雨润林，画面唯美绝伦，如饕餮盛宴，有效地激发了学习者的学习欲望。 “有趣的平衡”是人教版（教育部审定2013）六年级下册数学第六单元 “整理和复习”综合实践内容之一。本节课是在学生掌握了比例知识的基础上设计的，其目的是使学生通过实验发现并初步感受杠杆原理。同时通过验证这一规律，加深学生对反比例关系的理解。从而培养学生分析比较、猜测、抽象概括、操作实践的能力，获得运用数学解决问题的思考方法，培养学生研究和解决问题的意识和能力。本微课很好地做到了这一点。

秉承数学源于生活高于生活回归生活的设计理念，“序幕”联系生活以大片盛宴及截图的形式让学生感受平衡，引入本节课的学习，抓住学生眼球，激发学生学习兴趣；片中主体以走进实验室——“探究平衡规律”， 让学生在动手实验、探究发现的过程中寻求平衡规律，初步感知杠杆原理，加深对反比例关系的理解。从而培养学生分析比较、猜测、抽象概括、操作实践的能力，获得运用数学解决问题的思考方法，培养学生研究和解决问题的意识和能力。片尾以解开愿望之码联系生活实际应用平衡规律解决实际问题，加深学生用数学的眼光去审视生活、思考世界。