1.一.数与代数/1.数的认识

通过充满童趣的活动和有趣的故事，使学生能够清楚认识5只和第五只的区别，培养学生初步的观察能力和思考能力，让学生感知生活中处处有数学。

数字5的认识教学设计 湖北省安陆市陈店乡中心小学 付梅章 教学目标 1．使学生能够正确数出数量是5的物体的个数，会读写数字5． 2．通过教学，初步培养学生的学习能力，教育他们养成良好的学习习惯． 3．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 5．体验与同伴互相交流学习的乐趣，让学生感知生活中处处有数学。 教学重点： 理解5的含义，掌握5的组成． 教学难点： 区分5只和第五只． 教学过程： 一 活动（1） 观察图片：你能用一句完整的话说说图上那个东西的数量是5吗？ 师生一起来数一数。 5不仅可以表示图中的五只鸭子，还可以表示生活中许许多多的事物。 试试看 ，你一定也能说出许多像这样能用5来表示的事物吧。 二 活动（2） 观察图片：戴帽子的鸭子是第几只？戴眼镜的鸭子是第几只？引导学生一起数。（戴帽子的鸭子是第一只，戴眼镜的鸭子是第五只。） 思考：这里的“5只”和“第五只”是一样的意思吗 ？ 听故事：猴子吃桃子。小猴子能吃饱吗？为什么？（小猴子错在把五个桃子和第五个桃子当成了一样的意思） “五只”是包括了所有的五只鸭子，而“第五只”只是指戴眼镜的鸭子。 三 练一练 1 观察图片，请把前面三只鸭子圈起来。 2 请把第三只鸭子圈起来。 四 小结：通过刚才的学习，我们知道了一个数不仅可以表示物体的数量，还可以表示第几哟。 五 教学反思：在本节课的教学中，凭着对学生的初步了解，学生对数5、认5、写5已经有了一定的基础，只是在已有知识的基础上加以巩固、练习。利用第一幅图数鸭子游戏，知道一共有5只鸭子。利用第二幅图找鸭子，引出第五只，从而比较5只和第五只的区别，教学中通过讲猴子吃桃的故事，通俗易懂的让学生们了解到：“五只”是包括了所有的五只鸭子，而“第五只”只是指戴眼镜的鸭子。最后通过练一练，及时复习巩固，达到了较好的学习效果。