微课内容按照学习者习惯的逻辑呈现时，能够促进认知。结构化其实是教学设计逻辑的外显特征，其背后的原理是通过合理的教学设计，减轻学习者认知负荷，让学习者的精力更聚焦于对学习目标的认知加工。

故事/案例 —— 概念/原理/知识 —— 运用 —— 总结

凡是跟学生故意掉书袋的教学都是耍流氓。对于尚未建立相关知识体系的学生，以无比专业的语言讲解，很难让学生听懂。所以，应该尽量将专业的内容，通过比喻、类比、案例讲解等方式，掰开揉碎了拿给学生。

很多老师存在的问题是，自己输入不够，不知道怎么深入浅出的讲出来，也不知道怎么设计教学活动才能让学生更好地理解、掌握。

一个故事要想让人铭记，细节很重要。我们的大脑很懒，不是触动他痛点的事情他都忽略。我们可能已经不记得小时候的很多故事，但是某个场景可能清晰地印在大脑里，时时浮现。比如小时候夜里发烧，妈妈骑自行车行驶在乡间土路。围巾将我的头整个围住，我看不到，只凭着听觉感受妈妈的喘息，和自行车的轱辘声声。具体如何看病、如何回家我已经不记得，但是这个细节却一直在我脑海里。

你的微课，围绕核心知识点是否也有故事发生？如果不是故事，是否有典型例题？改编的歌曲？顺口溜？

如果你的微课依然是在读文字，那不如直接提供讲稿给学生。

俗话说“字不如表，表不如图”。金字塔原理也告诉我们，听讲的方式使我们掌握5%的知识，而阅读能达10%，声音和图片能达到20%。说明大脑对视觉化的呈现方式更感兴趣。